在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮席卷全球的今天,教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場深刻變革。信息化教育不再僅僅是工具與手段的升級,更成為重塑教學(xué)模式、賦能個性化學(xué)習(xí)、推動教育公平的關(guān)鍵力量。我們有幸與泛普教育副總經(jīng)理許海威先生進行了一次深入對話,共同探討如何通過“走新路、推新品”的戰(zhàn)略,切實推動未來信息化教育的發(fā)展,并解讀“教育信息咨詢”在這一進程中的核心價值。
一、 “新”在何處:超越工具,構(gòu)建生態(tài)
談及“走新路,推新品”,許海威首先強調(diào)了“新”的內(nèi)涵。“我們理解的‘新’,并非簡單的技術(shù)迭代或功能堆砌。”他解釋道,“它意味著從‘教育+信息化’的工具思維,轉(zhuǎn)向‘信息化×教育’的生態(tài)構(gòu)建思維。新產(chǎn)品必須深度融入教學(xué)流程,解決真實場景中的痛點,并能與現(xiàn)有的教育資源、管理體系、評價標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接,形成可持續(xù)、可進化的數(shù)字教育生態(tài)。”
泛普教育近年來推出的系列新品,正是這一理念的實踐。例如,其智能教學(xué)分析平臺,不僅提供了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源,更通過AI技術(shù)對教學(xué)過程數(shù)據(jù)進行深度挖掘,為教師提供精準(zhǔn)的學(xué)情診斷與教學(xué)策略建議,實現(xiàn)了從“經(jīng)驗驅(qū)動”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的轉(zhuǎn)變。許海威指出:“未來的產(chǎn)品,核心價值在于其‘智慧’與‘連接’能力——智慧地理解教學(xué)需求,智慧地適配個體差異;連接起管理者、教師、學(xué)生、家長乃至社會資源,打破信息孤島。”
二、 推動未來:聚焦核心場景與用戶價值
推動信息化教育走向關(guān)鍵在于找準(zhǔn)發(fā)力點。許海威認(rèn)為,當(dāng)前應(yīng)聚焦于幾個核心場景:
- 課堂教學(xué)的深度互動與效率提升:利用交互式智能硬件、虛擬仿真實驗、協(xié)作學(xué)習(xí)工具等,變革傳統(tǒng)講授模式,激發(fā)學(xué)生主動探究。
- 個性化學(xué)習(xí)路徑的規(guī)劃與支持:基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),為每個學(xué)生構(gòu)建動態(tài)的知識圖譜和能力畫像,推薦適配的學(xué)習(xí)資源和路徑,實現(xiàn)“因材施教”的規(guī)模化應(yīng)用。
- 教育治理的科學(xué)化與精細(xì)化:為區(qū)域和學(xué)校管理者提供涵蓋資源配置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、校園安全、師生發(fā)展的綜合數(shù)據(jù)駕駛艙,提升決策的科學(xué)性和管理效能。
- 家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建:搭建安全、便捷的溝通與共育平臺,讓教育突破校園圍墻,形成合力。
“所有技術(shù)最終要服務(wù)于‘育人’的根本目標(biāo)。”許海威強調(diào),“產(chǎn)品的用戶價值必須清晰:是讓教師教得更輕松、更有效?是讓學(xué)生學(xué)得更主動、更深入?還是讓管理更精準(zhǔn)、更高效?這是我們評估一切創(chuàng)新的準(zhǔn)繩。”
三、 對話許海威:教育信息咨詢——從“建設(shè)”到“賦能”的關(guān)鍵橋梁
在信息化教育推進過程中,一個普遍存在的挑戰(zhàn)是:投入了大量硬件和軟件,但應(yīng)用效果卻不盡如人意。針對這一問題,許海威著重闡述了“教育信息咨詢”服務(wù)的戰(zhàn)略意義。
“過去,許多教育信息化的重心在‘建設(shè)’——買設(shè)備、建網(wǎng)絡(luò)、上系統(tǒng)。但現(xiàn)在,大家越來越意識到,‘賦能’比‘建設(shè)’更重要。”許海威說,“‘教育信息咨詢’正是實現(xiàn)從‘建設(shè)’到‘賦能’轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵橋梁。”
他詳細(xì)解釋了泛普教育所提供的教育信息咨詢服務(wù)的內(nèi)涵:
- 頂層設(shè)計與規(guī)劃咨詢:幫助區(qū)域或?qū)W校根據(jù)其發(fā)展戰(zhàn)略、師資狀況、生源特點,制定科學(xué)、務(wù)實、具有前瞻性的信息化發(fā)展規(guī)劃,避免盲目投資和資源浪費。
- 應(yīng)用落地與融合咨詢:不僅僅是提供產(chǎn)品,更提供完整的應(yīng)用解決方案、教師培訓(xùn)體系、常態(tài)化應(yīng)用激勵與評估機制,確保技術(shù)能用、好用、常用,真正融入日常教學(xué)。
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動決策咨詢:指導(dǎo)學(xué)校如何收集、治理、分析與應(yīng)用教育數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為改進教學(xué)、優(yōu)化管理、促進學(xué)生發(fā)展的實際生產(chǎn)力。
- 持續(xù)發(fā)展與評估咨詢:提供長期伴隨式服務(wù),跟蹤應(yīng)用效果,根據(jù)反饋和技術(shù)發(fā)展進行迭代優(yōu)化,構(gòu)建自我完善、持續(xù)發(fā)展的信息化應(yīng)用生態(tài)。
“我們的咨詢顧問團隊,既有深厚的技術(shù)背景,更懂教育規(guī)律和一線教學(xué)。”許海威表示,“我們希望通過專業(yè)的咨詢服務(wù),幫助客戶厘清需求、找準(zhǔn)路徑、培養(yǎng)能力,最終實現(xiàn)自我驅(qū)動式的信息化發(fā)展。這才是可持續(xù)、有生命力的教育信息化。”
四、 展望:共創(chuàng)融合共生的教育新圖景
許海威對信息化教育的發(fā)展充滿信心,同時也保持清醒。“技術(shù)發(fā)展日新月異,但教育的本質(zhì)恒久不變。我們的使命,是讓技術(shù)溫暖而有效地服務(wù)于人的成長。”
他預(yù)見,未來的信息化教育將呈現(xiàn)以下趨勢:人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的融合應(yīng)用將更加深入;教育資源的供給將更加開放、智能和個性化;教育評價體系將因多元數(shù)據(jù)的引入而更加全面、科學(xué);學(xué)校與社會的邊界將進一步模糊,形成線上線下融合、校內(nèi)校外貫通的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。
“泛普教育將繼續(xù)堅持‘產(chǎn)品創(chuàng)新’與‘專業(yè)咨詢’雙輪驅(qū)動。”許海威最后道,“我們期待與所有教育同仁一道,‘走新路,推新品’,不僅僅是提供工具,更是提供面向未來的教育問題整體解決方案與專業(yè)賦能服務(wù),共同繪制一幅技術(shù)、人文與教育規(guī)律深度融合、共生共榮的未來教育新圖景。”
通過這次對話,我們清晰地看到,推動未來信息化教育,需要像泛普教育這樣的企業(yè),以深刻的行業(yè)洞察、持續(xù)的產(chǎn)品創(chuàng)新和專業(yè)的咨詢服務(wù),腳踏實地,與教育系統(tǒng)并肩前行,共同邁向更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育明天。